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 Categoría B

Observo cómo trabajan

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Valoración:

Imagen 02 Juego de rincones. El alumno elige entre estos juegos: médicos, tienda, oficina y peluquería. En cada uno de ellos podrá observar a personas trabajando y los objetos de forma ordenada. Posteriormente muchos de los objetos desaparecerán y el alumno tendrá que seleccionarlos de entre todos (de todos los juegos) que aparecerán en una zona de la pantalla.

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Datos básicos

  • Formato:

    Tamaño: 2.84 MB

  • Idioma: castellano

    Ámbito: universal

  • Licencias: creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual

    Destinatarios: alumno con necesidades educativas especiales

  • Tipo de recursos: media integrado

  • Orientación didáctica: OBJETIVOS: General: Comprender que cada profesión se ejerce en un espacio diferente y con una serie de instrumentos con los que se trabaja. Específicos: - Componer escenas relativas a diferentes oficios CONTENIDOS CONTENIDOS De carácter conceptual (declarativos): Los oficios: médico, tendero, peluquero y oficinista De carácter procedimental: Identificación de cada profesión y de los útiles necesarios para ejercerla De carácter actitudinaL: Comprender la necesidad del orden en el trabajo METODOLOGÍA Metodología - Modelo metodológico: El alumno, en la primea escena elige entre estos trabajos: médicos, tienda, oficina y peluquería. Una vez elegido se podrá observar todo lo que cada profesión requiere. En cada uno de ellos podrá observar a personas trabajando y los objetos de forma ordenada. Posteriormente muchos de los objetos desaparecerán y el alumno tendrá que seleccionarlos (arrastrarlos con el ratón) de entre todos que aparecerán en una zona de la pantalla de forma desordenada Una vez ordenados se elegirá otro trabajo hasta que se completen los cuatro. Cuando un objeto no pertenezca a la escena correspondiente se le dirá que No y lo tendrá que intentar de nuevo. Para facilitar la tarea en cada escena desordenada permanecerá “la sombra” el “hueco” del objeto que tenía y que corresponde con alguno de los objetos que se le presenta de forma desordenada. Los objetos son los relacionados en el punto 4 EVALUACIÓN Criterios de evaluación LOM-ES 5.10. Se valorará si el alumno reproduce de forma correcta cada escena con los objetos correpondientes Instrumentos - Variables para medición - Orientaciones para la interpretación de los resultados en bruto: Se observarán el resultado/os obtenido/s y la similitud lograda con respecto al modelo - Filtrado y presentación de resultados: Los resultados se presentarán al final de la actividad y se realizará teniendo en cuenta el nº de intentos y el nº de objetos colocados en cada escena. Tipo de evaluación - Según el destinatario: Heteroevaluativa - Según el carácter:Procesual SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN - Comentarios sobre cómo puede/debe utilizarse este ODE: Se puede utilizar en trastornos de la percepción e imaginación cuando sea necesario hacer ver al alumno que cada objeto, utensilio o instrumento es contextualizado en un ambiente concreto DESCRIPCIÖN ESTRUCTURA DEL OA Escena primera: Voz en “off” en la que se explica la actividad con la posibilidad de elegir cualquiera de los cuatro oficios. Escena segunda: Aparecerá el paisaje seleccionado y una zona en blanco donde irá colocando las figuras geométricas para formar el paisaje. También aparecerán las figuras para poder ser utilizadas (arrastradas a su lugar) y componer así el paisaje. Siguientes escenas (3ª y 4ª). Igual que la segunda pero con el paisaje correspondiente. Una vez realizados todos los paisajes se le dirá que ha finalizado y se le preguntará si quiere volver a repetir MEDIAS Y MEDIAS INTEGRADOS DEL OA Locuciones: 1. Hola, ahora vas a fijarte en que cada oficio lo desempeña unas personas y con objetos diferentes 2. ¿Estás listo? Elige un oficio. 3. Médico. 4. Peluquera. 5. Oficinista 6. Tendero 7. Fíjate bien en el dibujo y todo lo que él contiene. Hay personas que están trabajando y para ello necesitan unos objetos. 8. ¿Estas preparado?. 9. Haz clic en el botón “comenzar” y verás qué pasa. 10. Ahora faltan objetos, ayuda a cada trabajador a encontrar sus objetos y déjalos como estaban antes de su desaparición. 11. Elige otro oficio. 12. Muy bien. 13. Este objeto no es de aquí, fíjate bien. 14. Comprueba tus resultados. 15. ¿Quieres intentarlo de nuevoi Imágenes: Escena 1: En la pantalla deberán aparecer los cuatro oficios en dimensiones más reducidas. Una vez elija el oficio pasará a las siguientes pantallas que contendrán, a menos las siguientes imágenes: Escena de Oficio de médico: médico, mesa, camilla, vendas, flexo, báscula, jeringas, medicinas, depresores, fonendoscopio…. Escena de Oficio de oficinista: oficinista, mesa, monitos, cpu, teclado, ratón, bolígrafos, papeles, grapadora, libro…. Escena de Oficio de peluquera: peluquera, lavacabeza, espejo, peines, tijeras, secador, sillas de espera, rulos, productos de lavado (botes)…. Escena de Oficio de tendero: tendero, mostrador, botes con chuches, pan, caja registradora, revistas, máquina de refrescos o refrescos, latas de conservas….. Otros: Botones para comenzar y botones de SI o NO

Palabras clave

  • educativas, autismo., autonomía, trastornos, apoyo, representación, Necesidades

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Contribuciones

  • Rol: editor de publicación

    Fecha: 03/05/2016 17:22:58

  • Nombre: administrador

  • Organización:

  • Rol: editor de publicación

    Fecha: 21/04/2016 17:10:32

  • Nombre: administrador

  • Organización:

  • Rol: editor de publicación

    Fecha: 03/08/2010 09:35:32

  • Nombre: Plataforma Agrega de la Comunidad de Madrid

  • Organización: Consejería de Educación, Juventud y Deporte

  • Rol: autor

    Fecha: 03/08/2010

  • Nombre: Francisco J. García Ponce

  • Organización: Francisco J. García Ponce

  • Rol: editor de publicación

    Fecha: 21/04/2016

  • Nombre: Administrador

  • Organización: Consejería de Educación, Juventud y Deporte

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